CICLO FILOSÓFICO

1. Cuadro general de asignaturas:

2. Cuadro de asignaturas para el año académico 2008:

PROPEDÉUTICO

PRIMERO DE FILOSOFÍA

SEGUNDO DE FILOSOFÍA

TERCERO DE FILOSOFÍA

3. Descripción de asignaturas:

F101/102 Metodología general y técnicas de estudio I, II

Objetivos: El alumno será capaz de: 1.- Seleccionar e identificar sus motivaciones para estudiar. 2.- Definir qué es estudiar y qué es aprender. 3.- Describir las diversas técnicas de estudio y las circunstancias que influyen en el estudio. 4.- Planificar su tiempo semanal de estudio individual y en grupo. 5.- Aplicar las técnicas de lectura comprensiva. 6.- Practicar el proceso de redacción en diversas fuentes de información: Subrayado, mapa conceptual /esquema y resumen.
8.- Elaborar apuntes en clase en temas científicos, filosóficos y teológicos. 9.- Diferenciar escuchar y oír y aplicando la técnica para escuchar correctamente. 10.-Utilizar correctamente las citas, índices y bibliografía en los trabajos. 11.- Explicar como preparar un examen y como memorizar.
12.- Emplear técnicas para exponer, cómo exponer.
Contenidos: Motivaciones para estudiar. ¿Qué es aprender?. Planificación del tiempo. Métodos de estudio. Trabajo antes, durante y después de la clase. La toma y elaboración de los apuntes. El proceso de elaboración de un resumen. Elaboración de un comentario de texto. Presentación de un trabajo de investigación: Citas, notas y abreviaciones. Preparación de un examen. Como elaborar y ejecutar una exposición oral.
Metodología: Partiendo de la experiencia de los alumnos, exposición oral. Cada técnica de estudio es practicada en la clase o fuera de ella, exponiendo su experiencia posterior. Cada semana se revisa la planificación y organización de la anterior.

Bibliografía: ADOLFO MORENO MARTÍNEZ, Técnicas y Estrategias para afrontar el estudio de manera eficaz, Ed. Aljibe, Málaga 2002. J. BRUNET, ¿Cómo programar las técnicas de estudio en E.G.B.?, S. Pío X, Madrid 1985. C. ANTUNES, El gran juego: Métodos y estrategias para estudiar, Ed. San Benito, Buenos Aires 2005. J. E. HEIMLICH Y s. d. PITTELMAN, Elaboración de mapas semánticos como estrategia de aprendizaje, Ed. Trillas, Alcalá de Guadaira, 2006. U. ECO, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura, Gedisa, Buenos Aires 1982.

X. SALES

SUBIR

F103 Metodología Filosófica

Objetivos: El alumno será capaz de: 1.- Explicar la experiencia de la aplicación del curso de Metodología General y técnicas de estudio. 2.- Reconocer las diferentes técnicas de estudio. 3.- Aplicarlas a tres casos prácticos. 4.- Principios básicos de la metodología filosófica, terminología. Diferenciar los diversos métodos filosóficos: Fenomenológico, semiótico, axiomáticos y reductivos. 5.- Explicar qué es un comentario de texto. 6.- Utilizar la técnica de comentario de texto, en textos filosóficos.
Contenidos: La primera parte del curso se centra en el refuerzo, por medio de la práctica, de los objetivos técnicos obtenidos a partir de la Metodología General. Principios básicos de la metodología filosófica. Breve historia de los métodos filosóficos. Las fuentes filosóficas y los modos de acceso a las mismas. La “investigación” filosófica.
Metodología: Exposición teórica del profesor. Trabajo personal y en grupo de los lumnos. Exposición oral de los trabajos y ejercicios sobre textos filosóficos.

Bibliografía: G. MURA y M. DI IANNI, Metodología. Con guida bibliografica per lo studio della filosofia e della teologia, Urbaniana University Press, Città del Vaticano 1995. J. J. WUNENBURGER, Metodología filosófica, La Scuola, Brescia 1996. U. ECO, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura, Gedisa, Buenos Aires 1982. F. CARRILLO, Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación universitario, Ed. Horizonte, Lima 1976. J. M. BOCHENSKY, Los métodos actuales del pensamiento, Ed. Rialp, Madrid 1962. JJ. GARCÍA NORRO Y R. RODRIGUEZ, Cómo se comenta un texto filosófico, Síntesis, Madrid, 2007. S. NICOLAS, Para comprender la Filosofía, Verbo Divino, Estella (Navarra) 2000.

X. SALES .

SUBIR

F111 Lengua y Literatura Castellana I

Objetivos: El alumno será capaz de: 1.Definir e identificar el significado de lenguaje, lengua, idioma, dialecto y variaciones locales. 2. Definir, identificar y mostrar la comprensión del concepto de comunicación y sus elementos y la diversidad de formas de transmitir un mensaje. 3. Enumerar, nombrar y presentar ejemplos de las funciones del lenguaje. 4. Definir, identificar y reconocer el aparato fonador y sus componentes; nombrar y reconocer las vocales abiertas y cerradas. Diptongos, triptongos y hiato. 5. Elaborar y ejecutar ejercicios usando las reglas de acentuación y puntuación, con sus observaciones y excepciones. Acentos enclítico y diacrítico. 6. Analizar, comprender y resumir textos sencillos. 7. Definir e identificar ejemplos de morfología y sintaxis. El sujeto y el predicado. Los verbos. Oraciones simples y compuestas.
Contenidos: El lenguaje, la lengua y variantes de la lengua. Comunicación. Comunicación oral y escrita. Funciones del lenguaje. Fonética y el aparato fonador. Vocales abiertas, semiabiertas y cerradas. Diptongos, triptongos y el hiato. La oración simple y compuesta. El sujeto y el predicado. Morfología y sintaxis. El sintagma nominal, SN y el sintagma verbal, SV. Comprensión, análisis y lectura de textos.
Metodología: Proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el alumno. Trabajos periódicos de análisis, comprensión y resumen de textos, evaluar la ortografía y el uso de las reglas de acentuación y puntuación, en casa y en aula. Pruebas y exámenes periódicos con el mismo fin.

Bibliografía: FERNANDO LÁZARO Y V. TUSÓN, Lengua Española, Anaya, Madrid, 1987. LA ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE, Lengua I, Tomo VI, Ed. Santillana, Lima, 2005. TEODORO O: DUEÑAS, Gramática Moderna de la Lengua Española, Ed. A. F. A, Lima, 1993. TEODORO O: DUEÑAS, Acentuación, Ed. U: Alas Peruanas, Lima, 1997. Textos escogidos de la literatura científica y de las humanidades.

A. ARROYO / E. VILLALÓN

SUBIR

F112 Lengua y Literatura Castellana II

Objetivos: El alumno será capaz de: 1. Aplicar las reglas de acentuación y puntuación en textos variados; análisis, evaluación y corrección en aula. 2. Identificar , analizar y combinar monemas en lexemas y morfemas. 3. Analizar en textos, el uso del sintagma nominal y el sintagma verbal y los sintagmas adjetival, preposicional y adverbial. 4. Identificar, hacer ejercicios, analizar y discutir estructuras sintácticas en oraciones simples. 5. Analizar, resumir y evaluar morfosintácticamente textos de comprensión lectora. 6. Seleccionar, analizar y conjugar verbos en sus modos, tiempos, aspectos, tanto regulares como irregulares.
Contenidos: Las reglas y combinaciones de letras particulares de la ortografía. El monema : el lexema y el morfema. Morfología y análisis morfológico. Tablas de categorías gramaticales. El verbo: predicado nominal y predicado verbal. Conjugación de verbos regulares e irregulares: modos, tiempos y aspectos. Verbos pronominales e impersonales. La sintaxis: sintagma nominal y sintagma verbal. Análisis sintáctico y morfosintáctico. Comprensión lectora de textos.
Metodología: Proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el alumno, mediante participación activa en aula y a través de encargos y tareas en casa y evaluación de objetivos mediante pruebas y exámenes periódicos. El trabajo se centra en textos para análisis, resumen y comprensíon en casa y discusión en aula.

Bibliografía: FERNADO LÁZARO Y V. TUSÓN, Lengua Española, Anaya, Madrid, 1987. LA ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE, Lengua I, Tomo VI, Ed. Santillana, Lima, 2005. TEODORO O. DUEÑAS, Tratado de Ortografía, Ed. EMI, Lima, 1999. MARTÍN VIVALDI, Curso de Redacción. Teoría y Práctica de la Composición y del Estilo, Ed. Thomson, Paraninfo, Madrid, 2004. E. ALARCOS LLORACH, Gramática de la Lengua Española, Ed. España Calpe, Madrid 1995. WERNER SCHNEIDERS, Wieviel Philosophie braucht ein Mensch, Ed. Becksche reihe, Alemania, 2001. MICHIO KAKU, Physics of the impossible, Doubleday, N. Y., 2008.

A. ARROYO / E. VILLALÓN

SUBIR

F113 Lengua y Literatura III

Objetivos: El Objetivos: El alumno será capaz de: 1. Ejecutar análisis morfosintácticos en textos. 2. Identificar, seleccionar y reconocer en oraciones, párrafos y textos, estructuras verbales en sus modos, tiempos y aspectos. 3. Reconocer y usar verbos transitivos e intransitivos y su relación con la voz pasiva y estructurales verbales pasivas. 4. Definir, identificar, analizar y evaluar textos, aplicando técnicas variadas como el subrayado, el mapa conceptual, el planteamiento de preguntas, el concepto de idea central o tópico. 5. Diferenciar y utilizar y combinar lexemas y sus variedades relacionales, sinónimas, antónimas, parónimas, homófonas y homónimos. 6. Uso práctico del diccionario como herramienta para enriquecer y ampliar el vocabulario exigidos por las lecturas de textos.
Contenidos: Morfología y sintaxis en construcciones textuales y gramaticales complejas. El verbo. Verbos transitivos e intransitivos. Estructuras adverbiales, preposicionales, conjunciones. Complementos y adyacentes del SN y SV. Análisis lexémico y semántico de palabras. El diccionario y tipos de diccionarios. Análisis de textos variados de la literatura, la ciencia y las humanidades.
Metodología: Proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el alumno. Análisis, síntesis y evaluación morfosintáctica de oraciones en textos dentro y fuera del aula. Tareas periódicas para la casa y evaluación periódica de los objetivos didácticos mediante pruebas rápidas y exámenes.

Bibliografía: F. LÁZARO Y TUSÓN, Lengua Española, Anaya, Madrid, 1987. LA ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE, Lengua I, Santillana, Lima 2005. Colección de obras de premios Nóbel de literatura. Colegio magisterial de "el Comercio", Lima 2000. REAL ACADEMIA DE LA LENGUA, Diccionario de la lengua Española, Espasa, España, 2001. SALOMÓN VÁSQUEZ, VÍCTOR ÁLVAREZ, Análisis Gramatical: de los niveles a las estructuras, Paidea, U. P. Unión, Lima, 1997. E. ALARCOS LLORACH, Gramática de la Lengua Española, Ed. Espasa Calpe, Madrid, 1995. MARTÍN VIVALDI, Curso de Redacción Castellana, Ed. Thomson,Paraninfo, Madrid, 2004. Time, Change and Freedom, an introduction to Metaphysics, Routledge, U. S. A.,1995. JOHN C. POLKINGHORNE, One World: the Interaction of Science and Theology,Templeton Foundation Press, U.S.A.,2007.

A. ARROYO / E. VILLALÓN

SUBIR

F114 Lengua y Literatura IV

Objetivos: El alumno será capaz de: 1. Analizar, resumir, discutir y evaluar textos para la comprensión de lectura. 2. Identificar, combinar y reconocer categorías gramaticales y estructuras sintácticas en textos complejos. 3. Argüir, comentar y redactar textos de concepción propia variados. 3. Organizar, relacionar y elegir textos sobre temas libres y predeterminados. 4. Identificar y reconocer estilos variados de textos: narrativos, literarios, descriptivos argumentativos y otros. 5. Identificar y resolver vicios y errores textuales.
Contenidos: Sintagma y núcleo del SN. Sus determinantes y adyacentes. Análisis estructural simbólico. Sintagma y núcleo del sintagma verbal. Sus determinantes y adyacentes. Sintagmas adjetival, preposicional y adverbial. Análisis simbólico. Sus determinantes y adyacentes. Estructura relacional. La perífrasis verbal. Estilística de las formas verbales. Tipos y vicios del lenguaje escrito.
Metodología: Proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el alumno. Uso de técnicas y estrategias didácticas para la comprensión, resumen, comentario y redacción de textos. Evaluación permanente y variada a través de encargos en casa, pruebas rápidas y exámenes periódicos.

Bibliografía: F. LÁZARO Y V. TUSÓN, Lengua Española, Anaya, Madrid, 1987. ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE, Lengua II, Santillana, Lima, 2006. ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE, lengua I, Santillana, Lima, 2005. ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE, Literatura española e Hispanoamericana, Santillana, 2006. SALOMÓN VÁSQUEZ, VÍCTOR ÁLVAREZ, Análisis Gramatical: de los niveles a las estructuras, Paidea, U. P: Unión, Lima, 1997. REAL ACADÉMICA DE LA LENGUA, Diccionario de la Lengua Española, Espasa, 2001. E. ALARCÓN LLORACH, Gramática de la Lengua Española, Ed. España Calpe, Madrid, 1995. MARTÍN VIVALDI,